Aula do dia 18-05

Nessa Aula o professor trabalhou
o texto Avaliação Mediadora de Jussara Hoffman

http://docs.google.com/View?id=dg88fxp7_6dgtvqhcb

"Se o aluno é considerado um receptor passivo dos conteúdos que o docente sistematiza, suas falhas, seus argumentos incompletos e inconsistentes não são considerados senão algo indesejável e digno de um dado de reprovação. Contrariamente, se introduzirmos a problemática do erro numa perspectiva dialógica e construtivista, então o erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser humano. A opção epistemológica está em corrigir ou refletir sobre a tarefa do aluno. Corrigir para ver se aprendeu reflete o paradigma positivista de avaliação. Refletir a respeito da produção de conhecimento do aluno para encaminhá-lo à superação, ao enriquecimento do saber significa desenvolver uma ação avaliativa mediadora."

O misterio do velho casarão

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Grandes Pensamentos

"Eu não me envergonho de corrigir meus erros e mudar as opiniões, porque não me envergonho de raciocinar e aprender."
(Alexandre Herculano)

"O verdadeiro significado das coisas é encontrado ao se dizer as mesmas coisas com outras palavras."

(Charles Chaplin)

A coisa mais difícil do mundo é dizer pensando o que os outros dizem sem pensar.

(Alain)

"A única coisa que interfere com meu aprendizado é a minha educação"

(Albert Eisntein)

"Educação é o que resta depois de ter esquecido tudo que se aprendeu na escola"

(Albert Einstein)

"A imaginação é mais importante que o conhecimento"

(Albert Einstein)

"A teoria sempre acaba, mais cedo ou mais tarde, assassinada pela experiência."

(Albert Einstein)

"A morte do homem começa no instante em que ele desiste de aprender"

(Albino Teixeira)

"Experiência não é o que acontece com um homem; é o que um homem faz com o que lhe acontece"

(Aldous Huxley)

"Daqui a cinco anos você estará bem próximo de ser a mesma pessoa que é hoje, exceto por duas coisas: os livros que ler e as pessoas de quem se aproximar"

(Charles Jones)

"Da sua experiência ou da experiência gravada de outros (história), os homens aprendem somente o que suas paixões e seus preconceitos metafísicos lhes permitem"

(Aldous Huxley)

"Duvidemos até mesmo da própria dúvida"

(Anatole France)

"Toda a arte de ensinar é apenas a arte de acordar a curiosidade natural nas mentes jovens, com o propósito de serem satisfeitas mais tarde"

(Anatole France)

"Faz a tua ausência para que alguém sinta a tua falta.
Mas não prolongue demais para que esse alguém não sinta que pode viver sem você
(Flóra Cavalcanti)

"Não sobrecarregues os teus dias com preocupações desnecessárias, a fim de que não percas a oportunidade de viver com alegria"

(André Luiz)

"Cultura é o que fica depois de se esquecer tudo o que foi aprendido"

(André Maurois)

"Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido"

(Arthur Lewis)

revista Nova escola _inclusao

Inclusão
Educação especial
Edição 231 Abril 2010

http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/conheca-salas-recurso-funcionam-verdade-para-inclusao-deficiencia-546795.shtml?page=0

Conheça as salas de recurso que funcionam de verdade para a inclusão
Alunos com deficiência precisam desenvolver habilidades para participar das aulas. Saiba como esse trabalho deve ser feito no contraturno

Camila Monroe (camila.monroe@abril.com.br). Colaborou Beatriz Santomauro



Revista nova escola
Os números do último Censo Escolar são o retrato claro de uma nova tendência: a Educação de alunos com deficiência se dá, agora, majoritariamente em classes regulares. Seis em cada dez alunos nessa condição estão matriculados em salas comuns - em 2001, esse índice era de apenas dois em cada dez estudantes. O aumento merece ser comemorado, mas que não esconde um grande desafio: como garantir que, além de frequentar as aulas, crianças e jovens aprendam de verdade?

A tarefa tem naquilo que os especialistas chamam de Atendimento Educacional Especializado (AEE) um importante aliado. Instituído pelo mesmo documento que em 2008 concebeu as diretrizes para a inclusão escolar, mas regulamentado apenas no fim do ano passado, o AEE ocorre no contraturno nas salas de recursos, ambientes adaptados para auxiliar indivíduos com uma ou mais deficiências (veja nas fotos que ilustram esta reportagem alguns dos principais equipamentos utilizados em três escolas da capital paulista: EE Emiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque e Melo, EMEF João XXIII e EMEI Professor Benedicto Castrucci). Segundo o Censo Escolar, atualmente 27% dos alunos matriculados em classes comuns do ensino regular recebem esse apoio. Se a implantação das 15 mil novas salas prometidas para este ano de fato ocorrer, o atendimento alcançará mais de 50% das matrículas - em números absolutos, cerca de 190 mil estudantes.

Trabalho não se confunde com atividades de reforço escolar

Diferentemente do que muitos pensam, o foco do trabalho não é clínico. É pedagógico. Nas salas de recursos, um professor (auxiliado quando necessário por cuidadores que amparam os que possuem dificuldade de locomoção, por exemplo) prepara o aluno para desenvolver habilidades e utilizar instrumentos de apoio que facilitem o aprendizado nas aulas regulares. "Se for necessário atendimento médico, o procedimento é o mesmo que o adotado para qualquer um: encaminha-se para um profissional da saúde. Na sala, ele é atendido por um professor especializado, que está lá para ensinar", diz Rossana Ramos, especialista no tema da Universidade Federal de Pernambuco.

Os exemplos de aprendizagem são variados. Estudantes cegos aprendem o braile para a leitura, alunos surdos estudam o alfabeto em Libras para se beneficiar do intérprete em sala, crianças com deficiência intelectual utilizam jogos pedagógicos que complementam a aprendizagem, jovens com paralisia descobrem como usar uma prancheta de figuras com ações como "beber água" e "ir ao banheiro", apontando-as sempre que necessário. "Desenvolver essas habilidades é essencial para que as pessoas com deficiência não se sintam excluídas e as demais as vejam com normalidade", diz Maria Teresa Mantoan, docente da faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), uma das pioneiras no estudo da inclusão no Brasil.

Aula do dia 20-04-10

Este documento está publicado na web.

http://docs.google.com/View?id=dgk7p35t_19g3n5973r

Nessa aula o Professor trabalhou com apresntaçao de slids
que estava disponivel no nosso email
entao criamos um documento no google docs com o material ultilizado por ele.

Aula do dia 09-02-10 Formas de avaliaçao e inep

Este documento está publicado na web.
http://docs.google.com/View?id=dgk7p35t_20fkxffdzp


aula do dia 09-02-10

Essa aula foi sobre os Instrumentos de Avaliação e o INEP

(INEP)1-Quantos estao matriculados no ensino superior no Brasil?Quantos estao no curso de licenciatura?
Estãos matriculados no Ensino Superior 3,8 milhões , sendo 49% na região Sudeste.
E matriculados em cursos de licenciatura são 45 mil alunos.
2-Descreva 3 instrumentos de avaliação?

Texto Dissertativo ,Teste múltipla escolha, Teste oral.l.

Aula do dia 09-03-10 Avaliação Online

Nessa aula o professor pediu para desenvolver uma
avaliaçao com os formularios do ggolgle docs

Para responder a minha Avalição clik no link abaixo:

http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHVESkNidmdrR2dDYVVYSDlUMk5jQ2c6MQ